1.加大“放管服”改革力度。進一步下放正高級教師職稱評審權(quán)限，規(guī)定正高級教師職稱評審，由省人力資源社會保障、教育行政部門組織實施，具備條件的地市經(jīng)批準可由所在地市人力資源社會保障、教育行政部門組織實施。進一步明確民辦中小學(xué)、幼兒園教師平等的專業(yè)發(fā)展權(quán)益，規(guī)定民辦中小學(xué)、幼兒園可參照公辦中小學(xué)教師崗位結(jié)構(gòu)比例設(shè)置，不低于或高于公辦中小學(xué)的崗位結(jié)構(gòu)比例。

　　2.加強中小學(xué)思政課教師隊伍建設(shè)。落實教育部等五部門《關(guān)于加強新時代中小學(xué)思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》等文件精神，明確規(guī)定中小學(xué)思政課教師可實行單列評審。中小學(xué)思政課教師按照教學(xué)計劃開展時事教育和組織社會實踐活動的時間可計入課時量，理順中小學(xué)思政課教師成長發(fā)展通道。

　　3.鼓勵實行“定向評價、定向使用”。結(jié)合國家鄉(xiāng)村人才振興相關(guān)文件精神，進一步拓寬鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展通道，規(guī)定長期在革命老區(qū)、中央蘇區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和農(nóng)村工作的基層中小學(xué)教師，高級教師職稱可實行“定向評價、定向使用”。評審辦法由各地市根據(jù)實際情況制定?！岸ㄏ蛟u價、定向使用”的高級專業(yè)技術(shù)崗位實行總量控制、比例單列，不占各地專業(yè)技術(shù)高級結(jié)構(gòu)比例，可單獨分組、單獨評審。取得“定向評價、定向使用”職稱的教師，限定在特定實施范圍內(nèi)聘任和流動，向其他地區(qū)或非基層單位流動的，應(yīng)按程序進行重新評審。

　　4.進一步規(guī)范組織程序。結(jié)合實際工作需要，單列章節(jié)進一步明確職稱評審委員會的管理規(guī)范。詳細規(guī)定各等級教師職稱評審委員會的人數(shù)、條件等，明確職稱評審委員會按照分級管理要求由教育部門負責(zé)組建，對應(yīng)人力資源社會保障部門核準備案。

　　5.建立誠信機制。完善教師失信懲戒機制，規(guī)定申報人員須客觀、如實填報并提交申報材料。發(fā)現(xiàn)對通過提供虛假材料、剽竊他人作品和學(xué)術(shù)成果，或通過其他不正當手段取得職稱的，一律撤銷其通過評審的職稱，并記入職稱評審誠信檔案庫，納入全國信用信息共享平臺。